Más ejercicios de listening

En ensenaringlesencasa.com vamos a tomar prestada del amigo Mark Kulek sus «very short English conversations» (ver post anterior de los «lexical chunks» aquí) para proponer a los niños un «listen and match».

Los chicos tendrán las tarjetas agrupadas en Frase A por un lado (con el icono, que ayuda mucho) y la respuesta (Frase B) por otro lado.  El audio comienza y solo escuchando, sin ver la pantalla, hay que relacionar las frases de la tarjeta con su replica (Frase B)

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Ejercicio muy completo, ¡¡que les aproveche!!

Enlace al material a imprimir: Slides Chapter 19

Enlace al video: aquí

Juegos con el past simple

Un juego entretenido y que asegura la retención por repetición.

Se trata de asociar el pasado (regular o irregular) con el infinitivo.  No nos conformamos con las palabras, asociamos frases representativas para que se retenga el concepto.  Así, p.ej., no hablamos solo de «drink», sino de «drink a glass of water».

El juego necesita de cierta preparación, claro está (ya se sabe, lo que no cuesta esfuerzo no tiene valor 🙂 ).  Las frases hay que prepararlas y recortarlas de tal forma que al final nos quede algo así:

Juego parejas 2

Por supuesto, esto es un juego, así que las ponemos todas boca abajo y barajamos  («let’s shuffle!«):

Juego parejas

¿Y cuál es la gracia del juego?  Pues que vamos levantando una tarjeta de cada tipo, y, claro, al principio va a ser muy difícil que acertemos.  Pero a medida que avanzamos podemos ir acordándonos de dónde estaba tal o cual verbo/frase.  De forma que vamos a ir asociando infinitivo con frase en pasado si recordamos dónde se levantó la tarjeta correspondiente.

Gana el que más parejas haga, por supuesto.  Y, por favor, deje ganar al niño… 🙂

Juego sencillo pero simpatico.  La repetición de las frases por equivocación del sitio está asegurada, que es al fin y al cabo lo que nos importa.

Post invitado: «MAKE YOUR OWN MONSTER»

Post invitado del blog » onelittletreeblog.wordpress.com » – Muchas gracias a María y a Gemma por el excelente trabajo

Juego para practicar las partes del cuerpo en inglés.

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¿Quién dijo que los monstruos daban miedo? Con este juego descubriréis que también hay monstruos divertidos y chistosos. Y sobre todo, que no hay dos monstruos iguales.

La imaginación y el azar son claves en este juego, que se puede hacer tanto individualmente como en grupo, y donde cada partida será diferente.

¿Os animáis a crear vuestro propio monstruo?

Qué necesitáis:

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  • Lápices o rotuladores de colores.
  • 2 dados.Enlace a la plantilla que hemos utilizado: aquí
  • Podéis hacer los dados vosotros mismo con esta plantilla, tijeras y pegamento.
  • Hoja en blanco.
  • La siguiente relación de números y partes del cuerpo:
  • 2 – head
  • 3 – eyes
  • 4 – mouth
  • 5 – nose
  • 6 – arms/hands
  • 7– legs/feet
  • 8 – tooth/teeth
  • 9 – tongue
  • 10 – eyebrows
  • 11 – neck
  • 12 – shoulders

Cómo se juega:

  1. Nuestro monstruo necesitará un punto de partida, que puede ser un cuadrado (o cualquier otra forma que os guste) y que dibujaremos en el centro de la hoja en blanco. Esta figura representa el tronco del monstruo.
  2. Tiramos los dos dados. El número que obtengamos hace referencia a la parte del cuerpo que tenemos que dibujar Es decir, si sale el 5, la parte del cuerpo es nose.
  3. Tiramos de nuevo. En este caso podéis tirar uno o dos dados. El número que salga nos indica cuántas partes del cuerpo tendrá nuestro monstruo. Por ejemplo: si nos sale un 4, tenemos que dibujar four noses.

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Dejad que sean los niños quienes anuncien el número y la parte del cuerpo en inglés tras lanzar los dados y no olvidéis motivarles mientras juegan con frases como: “Let’s draw six heads”, “This is an amazing monster”, “You are doing great”…

Si estáis jugando con varios niños, han de tirar los dados por turnos y el objetivo será completar el monstruo con todas partes del cuerpo. Si sale una parte del cuerpo que ya han dibujado, el turno pasa al siguiente jugador.

TIP: Si tu peque todavía no conoce las partes del cuerpo en inglés, te recomendamos empezar con la “versión light” de este juego, que puedes encontrar aquí.

Happy playing!

Happy learning!

English short conversations : los «lexical chunks»

Estas son de esas perlas que se encuentran por la vasta inmensidad 🙂 de la red y que traigo aquí para sacarle partido.  Es 100% aprendizaje por comprensión auditivo/visual, sin formalismos.

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Este señor, Mark Kulek, ha desarrollado un sistema muy interesante que a partir de situaciones cotidianas introduce frases cortas («lexical chunks») que se van reteniendo sin hacer uso previo de la gramática.  Ver enlace a videos aquí y artículo original explicando el método aquí

Dependiendo en el punto del aprendizaje en que se encuentre el niño podremos considerar el uso más o menos intensivo de estas herramientas.  Yo las intercalaría entre los otros ejercicios que vengo describiendo en ensenaringlesencasa.com .  Lo primero, familiarizarse con las conversaciones de los vídeos, después la comprensión más exhaustiva de cada frase y la variación de las situaciones para consolidar el conocimiento en cualquier escenario diferente.

Básico pero utilísimo para retener las expresiones más communes.

Los Foros…. nuevos «meeting points» en ensenaringlesencasa.com

Abro un nuevo menú de foros para intercambiar libremente entre los seguidores del blog nuestras experiencias.  La idea es facilitar que nos leamos los unos a los otros y así aprender de lo que hacen los demás.

En principio creo tres subforos:

  • La experiencia enseñando inglés a nuestros hijos  (aquí)
  • Nuestra propia experiencia aprendiendo ingles (aquí)
  • TV, películas, youtube: Opiniones sobre contenidos, intercambio de links,… (aquí)

Si algún usuario propone alguno más estoy abierto a sugerencias.

El formato de los “foros” es el propio de un blog, comentarios uno tras otro formando una pila, del más reciente al menos reciente

Un saludo!!

Manuel Hernández

Ejercicios prácticos con cuentos infantiles en inglés

Hablamos largo y tendido de la lectura ya en los «terceros pasos» del blog.  Proponemos ahora ejercicios prácticos con los cuentos tipo «read-along».

La idea es la siguiente:

  1. Como primer acercamiento, por supuesto, conocer el cuento y disfrutar de su parte lúdica.
  2. Después, con las fichas de trabajo, entrar a las «tripas» de la historia, reparar en la pronunciación, entender las palabras de  las frases,… en fin, sacarle todo el «jugo»

Así que lo primero es dejar que el niño descubra el cuento como un cuento más, sin interrupciones.

Posteriormente, al día siguiente por ejemplo, comenzamos a trabajar con el cuento.  Los archivos que dejo son para usar en papel, con algunas, no todas, frases extraidas del cuento, que el niño debe identificar en el listening y enumerar

Previamente al ejercicio, recomiendo una lectura de la ficha en papel, bloque por bloque de cinco frases, haciendo hincapié en la pronunciación, traduciendo algunas palabras que puedan ser claves para la comprensión completa del cuento. Las frases no están en orden, lo que añadirá más emoción al asunto 🙂 ya que el niño deberá trabajárselo para numerarlas a medida que vuelve a escuchar el read-along en el ordenador/tablet (ojo, ocultar los subtítulos de la pantalla para obligar a que se identifiquen las frases a través del oido).

Ejemplo de frases para ordenar:

Kansari

Kansari2

Es un ejercicio bastante completo ya que tiene «listening», «reading» y vocabulario.  Está permitido repetir más de una vez, como los buenos postres 🙂

Dejo a continuación las fichas de trabajo en formato «word» y los enlaces de youtube al cuento.  Que lo disfruten!!

Ficha: The flying elephant  (cuento en youtube aquí)

Ficha: The princess farmer (cuento en youtube aquí)

Ficha: Zippy the zebra (cuento en youtube aquí)

Nota:  Muchos de los cuentos  de http://www.bookbox.com tienen la transcripción complete en formato «pdf», en: http://www.bookbox.com/free-stuff/pdfs

 

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Cuarto bloque…. velocidad de crucero

Nos hemos tomado un tiempo en ensenaringlesencasa.com consolidando, tiempo bien aprovechado para empezar con fuerza los cuartos pasos:

https://ensenaringlesencasa.com/cuartos-pasos/el-presente-perfecto/

https://ensenaringlesencasa.com/cuartos-pasos/everything-everybody-everywhere/

Así que seguimos avanzando con la máquina bien engrasada 🙂

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At the circus… in a circus

Circus

Pudiera ser el circo como cualquier otro sitio concurrido con muchas cosas que ver y enumerar.  De lo que se trata es de que en la imagen se puedan identificar los diferentes objetos claramente y que nos de lugar a practicar lo que vimos en el segundo bloque (aquí):

  • Are there any….?
  • Can you see any….?
  • How many….. are there?
  • There are….
  • There is

Repitiendo el ejercicio en distintas ocasiones, el «how many» se terminará pegando a las neuronas como un chicle a la suela del zapato 🙂

Si eligen fotos divertidas, más caracter lúdico tendrá el ejercicio.  En cualquier caso, estos son del tipo que gustan a los niños.

Adivina, adivinanza…

Aunque a primera vista pueda parecer un juego de vocabulario, nada de eso, es sobretodo un juego de comprensión auditiva.

Escúchenlo y decidan si quieren aplicar este tipo de dinámicas con sus hijos.  Aviso: Son muy entretenidas 🙂

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En un comentario al pie de este post explicaré más detalles sobre la preparación del juego y también una pequeña fe de erratas.

Un saludo a todos

Aprender inglés de niños… también ahorra dinero (2ª parte)

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Si queremos cruzar un rio donde no hay puente, todos queremos ir pisando en los mejores troncos.  Que estén bien asentados, que no nos resbalemos, que no se nos conviertan en un cocodrilo que nos zampe 🙂

En un post precedente hablaba del fracaso de la formación oficial, la formación reglada en academias, del gasto económico que ello conlleva.

La explicación a este fracaso es simple: salvo excepciones, se pierde el tiempo

¿Y por qué se pierde el tiempo?  La respuesta depende de varios factores:

  • Demasiados alumnos en clase, no pueden participar lo suficiente y además se crea jaleo entre los compañeros (en español, naturalmente)
  • Profesores no suficientemente preparados, repito que salvo excepciones.  No solo en la metodología del inglés, sino también en el trabajo con niños.  No se puede poner a un profesor de adultos a dar clases a niños si sus habilidades no están contrastadas
  • Profesores no suficientemente motivados.  Porque no es el trabajo de sus sueños, porque ganan poco,…
  • Alumnos no suficientemente motivados.  Están recibiendo una cantidad de información que les es extraña y no se les ha avisado del esfuerzo que tienen que poner de su parte, de lo importante que para su futuro es el conocimiento que van a recibir

Los padres que no hablen ni una palabra de inglés… bueno, pues tendrán que confiar en los recursos que puedan encontrar, ya sean profesores particulares o academias.  Ahora bien, los padres que sí habláis inglés,… ejem, si me lo permitís… no tenéis excusa.

Lo que nuestros hijos aprenden con el desarrollo cerebral aun en la infancia vale su peso en oro. Para mí, metafóricamente hablando, es como si jugáramos una partida «contra el reloj», biológico en este caso 🙂 . Se nota mucho por ejemplo en el acento: por debajo de cierta edad las personas aprenden a pronunciar mucho mejor.  Es por esto, entre otras cosas, que me planteo el proceso de aprendizaje con un ritmo alto.  Quiero que mis hijos absorban los conocimientos en la edad en la que mejor se retienen.  Me gustaría además que entraran en la adolescencia con una autonomía ya suficiente para que se desenvuelvan bien en el mundo de las tecnologías de la información.  Que si tienen que hacer un trabajo en clase sobre , qué sé yo, las «placas tectónicas», que busquen en internet, en inglés, la información.  Porque la van a encontrar mucho más detallada y de mejor calidad que en castellano.

Y como quiero asegurarme de que el proceso de aprendizaje llegue a buen puerto, sin cocodrilos 🙂 , pues me ocupo personalmente… enseño inglés a mis hijos en casa