WH Questions : What/Where/When/Who…

Llegados a este punto tenemos ya las herramientas necesarias para empezar a aproximarnos a los pronombres interrogativos, las famosas WH-questions.

Recomiendo una presentación al alumno para “disipar temores”, que no le tengamos miedo a tanta letra “W”, una letra que por otra parte es exótica en castellano.  Así que tomé una página en blanco y dibujé en la parte superior una gran letra “W”, diciéndole a mi hijo:  “Alejandro, en español esta letra ‘uve doble’ la vemos poco, mucha gente casi solo la conoce en los bares cuando va a pedir un ‘whiskey’ 🙂 , sin embargo en inglés sale por todas partes.  Además, para hacer preguntas hay muchas palabras que comienzan por esta letra, así que vamos a conocerlas….”.

Acto seguido, fui escribiendo en letras grandes en el papel cada uno de los pronombres: “What”, “Who”, “Where”… diciendo tras cada una su significado en español, mientras me miraba cada vez más pálido 🙂 Continué:  “No te preocupes, campeón, las vamos a ir viendo poco a poco, vamos a pasar muuuucho tiempo aprendiéndolas”.

Como primer ejercicio por tanto, lo acompañé realizando para él la siguiente ficha:

Wh's questions

Completé con él las frases una por una, traduciéndolas después. Y ahí lo dejamos.

En la siguiente sesión volví a hacerle la lista de las “Wh questions” a mi hijo.  Seguidamente saqué la misma ficha “virgen” que acabo de mostrar, pero esta vez le pedí que las completara él.  La simplicidad de las frases unido al hecho de que las palabras están en forma de puzle (en la que se ve cuál es la primera y la última palabra) ayuda a poner todo en orden.  La prioridad en este momento es la familiarización con la construcción de la frase, no es necesario obsesionarse con la comprensión exhaustiva de lo que se escribe.  A medida que vayamos avanzando en el ámbito de las “Wh’s” veremos numerosos ejemplos.

Repetí el ejercicio en una tercera sesión, en la que mi hijo ya no cometió errores.  Cuando su alumno llegue a este punto le recomiendo que comience a introducir progresivamente otros ejemplos, de los que en un momento dado retiramos el pronombre, de forma que nos permita realizar un ejercicio de “read and match”:

  • ____ is your birthday?
  • ____ is your favourite singer?
  • ____ does Julie have her next class?
  • ____ strong are you?
  • ____ is the Eiffel Tower?
  • ____ is your favourite fruit?
  • ____ do your parents live?
  • ____ do you prefer – red or green?
  • ____ do you want to invite to your party?
  • ____ do you like your eggs cooked?
  • ____ does your sister do?
  • ____ can I visit you?
  • ____ time does the game start?
  • ____ size do you need – medium or large?
  • ____ kind of music do you like?
  • ____ often do you go to the dentist?
  • ____ do you think will win?
  • ____ is your mother’s name?
  • ____ is bigger – Sevilla or Madrid?
  • ____ do you think the answer is?
  • ____ time is the party on the weekend?
  • ____ day do you prefer for a meeting – tomorrow or Wednesday?
  • ____ bus do you take to work?
  • ____ is he always late to class?
  • ____ is the best tennis player in Spain?
  • ____ does your flight to Rome leave?
  • ____ is the capital of Norway?
  • ____ told you today is my birthday?
  • ____ far is the closest shop?
  • ____ do you want to learn English?
  • ____ can I buy a newspaper?
  • ____ much does that plant cost?
  • ____ will you finish your classes?
  • ____ colour do you want to paint your room?
  • ____ knows how to go to the mountains?
  • ____ many balloons are there?

NOTA: Más ejercicios de WH-Questions gracias a la “forera” Tania aquí: WHquestions (si quieren ver la web de donde proceden pinchen  aquí)

Como el aprendizaje de las “WH-questions” se van a extender en el tiempo (meses), notará que algunos de los ejemplos implican conocimientos que veremos en secciones posteriores (“How much/How many”, “How often, How far”, el pasado simple, el futuro simple….) .

Le propongo que para amenizar la repetición “hasta la saciedad” que vamos a llevar a la práctica, incorporen este “read and match” dentro de un “juego de mesa” que sea de su gusto.  En el caso de mi hijo este fue el juego de la oca:

Al lado del tablero colocamos dos grupos de tarjetas:

  • En el primero, las “WH-questions”, que ponemos bocarriba à
    • WHAT
    • WHERE
    • WHEN
    • WHO
    • WHICH
    • WHY
    • HOW
  • En un segundo grupo, las preguntas con el pronombre ausente “ ____ + resto de pregunta? ”, en este caso bocabajo.

A cada tirada, el jugador debe levantar una tarjetita del segundo grupo y decir a qué pronombre corresponde.  Así, cuando el alumno de la vuelta a la tarjeta y lea “ ____ do your parents live? ” la deberá identificar con “Where”, y la colocará encima de la tarjeta “Where”.  Nos podemos inventar penalizaciones por errores para darle un poquito de intríngulis a la partida (un turno sin jugar cada 2 fallos p.ej.).

Naturalmente, vamos incorporando los ejemplos de forma progresiva.  En mi caso el orden de prioridad que seguí fue:

  1. What,who,where,when
  2. Why,how
  3. which, how much, how many
  4. how far/how often

Dejé conscientemente de lado el pronombre “Whose” que preferí asociar a la sección del “genitivo sajón”.picoypala

Créanme, lo pasé muy bien jugando a la oca con mi hijo y viendo cómo se apropiaba poco a poco de todos los ejemplos hasta integrarlos…  Repetición, repetición, repetición con las dosis necesarias de diversión.  No hay mucho más secreto.

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Nota: Quizás pueda ser también interesante introducir otros ejercicios:

  • Uso de las WHs-questions en frases subordinadas aquí
  • Ejercicio tipo listening que describo aquí este post

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2 thoughts on “WH Questions : What/Where/When/Who…

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