El pasado simple

  • Play -> played
  • Run -> ran
  • Drive ->drove
  • Help -> helped
  • Wear -> wore
  • ……..

Esta sección la podría resumir en tres palabras:  “Uno por uno”

AnimatedSheepJumpingOverFenceLineBreak[1]

No me malinterprete, no hay que estudiarse los pasados de los verbos uno por uno “de memoria” como si fuera la lista de los reyes godos.  Antes al contrario, haremos una aproximación natural en la que no estableceremos grupos por categorías (regulares/irregulares) o realizaremos listas (verbos irregulares con la triplete “infinitivo/pasado/participio”).  Nada de eso.

Los vamos a enseñar de una forma natural, volviendo sobre nuestros pasos a los mismos ejemplos y frases que hemos utilizado para distinguir el “presente simple” del “presente continuo”.  Intentamos por tanto, en la medida de los posible, no introducir nuevos ejemplos, nuevas frases con nuevo vocabulario, sino que volvemos a incidir en el ya conocido, para poder focalizar nuestra atención en la evolución entre el infinitivo ya aprendido y la forma pasada a la que el alumno accede por primera vez.

Desde el punto de vista motivacional hacia nuestro joven alumno recomiendo hacerle partícipe del comienzo del estudio del pasado como un “hito” en el camino, un punto importante con un antes y un después.  Y es que efectivamente lo es.  Es realmente un hito ya que nos va a permitir por fin un acceso libre a la lectura, ya que los cuentos infantiles utilizan mayoritariamente este tiempo verbal.

El camino será largo, estimo un mes para poder barrer todos los verbos aprendidos hasta ahora, a razón de 6-8 por sesión.  No creo que haya que intensificar más allá, dado que la retentiva es ya de por sí difícil.  Por ejemplo: “thought”, “went”, “saw”, “told” y tantos otros verbos en pasado que guardan una relación a primera vista tan distante respecto de los infinitivos de los que provienen y que en realidad implican aprender un nuevo verbo como si fuera la primera vez.   En todo caso, el dominio completo del léxico en el “past simple”, como en otros ámbitos ya mencionados en otras secciones, vendrá del lado de la lectura.  Es decir, más tarde.  Paciencia, por tanto.

Lo de no agrupar los regulares/irregulares en categorías es una decisión que tomo desde un punto de vista pragmático.  Utilizaremos el tiempo mucho mejor aprendiendo directamente el nuevo léxico en pasado que aprendiendo a qué categoría pertenece cada verbo.  Es además mucho más natural y asimilable a lo que sucede en el aprendizaje del idioma materno (¿se imaginan a los niños ingleses de tres años distinguiendo el infinitivo del pasado y del participio en una lista de 180 verbos irregulares?).

Conforme vaya avanzando en la cantidad de formas verbales en “past simple” se dará cuenta de la dificultad de ir reteniendo tanto léxico diverso.  Vuelvo a recomendar un juego de mesa con preguntas/respuestas y asociaciones entre infinitivo y forma pasada como forma lúdica, en la misma línea de lo mencionado anteriormente en secciones previas:

Al lado del tablero colocamos dos grupos de tarjetas:

En el primero, las frases en past simple, que ponemos bocabajo ->

  • The boy wanted candy
  • He sold watches
  • The man went home running
  • He finished work at six o’clock
  • She did homework in bed
  • They worked at a bakery
  • He drove a car
  • …………

En un segundo grupo, las tarjetas con el infinitivo al que asociar la forma pasada, en este caso bocarriba.

  • WANT
  • SELL
  • GO
  • FINISH
  • DO
  • WORK
  • DRIVE
  • …….

A cada tirada, el jugador debe levantar una tarjetita del primer grupo y decir a qué infinitivo corresponde.  Así, cuando el alumno de la vuelta a la tarjeta y lea “The man went home running” la deberá identificar con “Go”, y la colocará encima de la tarjeta “Go”.  Nos podemos inventar penalizaciones por errores para darle un poquito de intríngulis a la partida (un turno sin jugar cada 2 fallos p.ej.). Una variante de este juego la pueden encontrar en el enlace a este post que lo explica más gráficamente.

Was, were: El pasado del verbo “to be”

Capítulo aparte para el verbo “to be”, que debemos abordar ya desde el primer día.  Aquí debemos pararnos para regresar a una de las primeras fichas que vio nuestro alumno:

Past Simple 1

Por supuesto que a estas alturas nuestro alumno ha interiorizado el presente del verbo “to be”, lo que vamos a hacer es tomar la ficha original como referencia para el pasado:

Past Simple 2

No nos queda más que repetir el mismo procedimiento utilizado entonces: asociar los pronombres uno por uno con su correspondiente forma pasada para llegar a grabar para siempre los “I was, you were, he was, she was, it was, we were, they were” en el cerebro de nuestro alumno.

Para consolidar el uso del was/were deberemos repetir ejercicios varios días.  Yo elegí estos, tipo “multiple choice”, de la web ya comentada anteriormente:

http://www.grammar.cl/english-games/was-were.htm

http://www.grammar.cl/Games/To_Be_Past.htm

  • John _____ a teacher, but now he is a pilot
  • When ______ you born?
  • The children ______ in the park yesterday
  • Why ______ your uncle in Barcelona last week?
  • What _____ your worst subject at school?
  • What _____ your favourite subjects at school?
  • ………….

Tomémonos pues el aprendizaje del pasado simple con calma porque va a tomar su tiempo, debemos ir intercalándolo en paralelo con los otros frentes que tenemos abiertos en este punto.  Está claro que va a ser un proceso largo e intenso.

……………………….

Conversación alrededor de la mesa en la cena:

  • TEACHER: Cariño, para el pasado en la asignatura de inglés, ¿a qué edad se empieza a estudiar en el colegio?
  • TEACHER’S WIFE:  Ummmmm (cómplice 🙂 ), pues creo que ya en secundaria, con 12/13 años
  • PUPIL:  De verdad !?!?
  • TEACHER’S WIFE:  ¡Claro!
  • TEACHER (mirando a “PUPIL”):  ¡Jo, pues vamos a adelantarnos 5 años, tío! (entusiasta 🙂 )
  • PUPIL:  ¡….Qué chulo, 5 años! (sintiéndose orgulloso 🙂 )

———————————————————————-

Si te ha resultado útil esta página, haz click abajo en la estrellita “Me gusta”
Si tienes experiencias que aportar no dudes en dejar tu comentario

Deje aquí su comentario

Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:

Logo de WordPress.com

Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Cerrar sesión / Cambiar )

Imagen de Twitter

Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. Cerrar sesión / Cambiar )

Foto de Facebook

Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. Cerrar sesión / Cambiar )

Google+ photo

Estás comentando usando tu cuenta de Google+. Cerrar sesión / Cambiar )

Conectando a %s